Koncepcja kształcenia i sylwetka absolwenta w zakresie specjalności LOGOPEDIA. Sylwetka absolwenta i koncepcja kształcenia, a także plan i program studiów dla specjalności logopedia stanowią autorski program prof. dr. hab. Zbigniewa Tarkowskiego, założyciela Fundacji „ORATOR" w Lublinie. Absolwent uzyskuje tytuł zawodowy licencjata.
Będzie dysponował ogólną wiedzą pedagogiczną, socjologiczną i psychologiczną niezbędną do zrozumienia społeczno-kulturowego kontekstu kształcenia, wychowania czy pracy opiekuńczej oraz konstruowania własnego rozwoju zawodowego. Opanuje także praktyczne umiejętności w zakresie komunikacji społecznej, posługiwania się warsztatem diagnostycznym, wzbogacania i doskonalenia swojej wiedzy i kompetencji w zakresie praktycznego działania oraz tworzenia własnego warsztatu metodycznego.
Studia są podstawą do zdobycia rzetelnego przygotowania zawodowego, rozwinięcia umiejętności refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz pogłębionego rozumienia rzeczywistości edukacyjnej.

Na bazie tych kompetencji w zakresie specjalności „logopedia" absolwent zostanie przygotowany do zawodu nauczyciela - logopedy (nr specjalności 235903 w Rozporządzeniu Ministra Gospodarki i Pracy z dnia 8 grudnia 2004 r. w sprawie kwalifikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakresu jej stosowania) lub logopedy - specjalisty ochrony zdrowia (nr specjalności 223904 w tymże Rozporządzeniu).
Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach..., nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii lub logopedii szkolnej /paragraf 7.1.3/ mogą prowadzić specjalistyczne zajęcia logopedyczne dla dzieci i uczniów z zaburzeniami mowy. Zaburzenia te bowiem zakłócają komunikację językową oraz utrudniają naukę.

W nawiązaniu do powyższego Rozporządzenia MENiS /paragraf 15.5/ absolwent licencjatu logopedycznego ma zostać przygotowany do wykonywania zadań logopedy, takich jak:

• prowadzenie badań przesiewowych,

• organizowanie pomocy logopedycznej,

• diagnozowanie logopedyczne,

• prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej,

• organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu,

• profilaktyka zaburzeń terapii językowej,

• wspieranie działań nauczycieli, wychowawców, psychologów, pedagogów i lekarzy pracujących z osobami z zaburzeniami mowy.

Aby absolwent kierunku „pedagogika", specjalność „logopedia" mógł sprostać wyżej wymienionym zadaniom, ma on opanować podstawowe umiejętności praktyczne takie jak:

• odróżnienie mowy od normy językowej,
• określanie etiologii zaburzeń mowy,
• diagnozowanie i klasyfikowanie różnych zaburzeń mowy,
• ocenianie poziomu rozwoju mowy,
• prognozowanie rozwoju zaburzenia mowy,
• zapobieganie pogłębianiu się zaburzeń mowy i ich konsekwencjom psychicznym i społecznym,
• stymulowanie rozwoju mowy, który jest opóźniony lub został zahamowany,
• opanowanie różnych programów, metod i technik terapii zaburzeń mowy,
• komunikowanie się z osobami z zaburzeniami mowy i ich opiekunami,
• opanowanie zasad emisji i higieny głosu,
• udzielanie kompetentnej pomocy pozalogopedycznej osobom z zaburzeniami mowy i ich opiekunom.
Absolwent z tytułem licencjata w zakresie logopedii będzie miał przygotowanie odpowiadające standardom europejskim oraz będzie świadomym profesjonalistą, który:
• ma poczucie tożsamości zawodu logopedy,
• zna i przestrzega zasady kodeksu etycznego zawodu logopedy,
• rozumie potrzebę doskonalenia zawodowego i kształcenia ustawicznego,
• dba o wizerunek zawodowy i społeczny logopedy,
Kierunek „pedagogika", specjalność „logopedia" przygotowuje absolwentów do pracy w sektorze usług na które zapotrzebowanie stale rośnie. Stwarza też możliwość kontynuowania wykształcenia na poziomie studiów magisterskich lub podyplomowych.